12 правил «перевернутого обучения»

Автор: Мэри Бёрнс

(перевод с англ.)

Ниже приведены 12 простых правил, которые следует соблюдать при переворачивании вашего класса:

 

  1. To be or not to be? (зачеркнуто) To flip or not to flip? (Перевернуть или не перевернуть?) — Вот в чем вопрос.

Почему вы хотите перевернуть урок? Может, не стоит? Какую пользу «переворачивание» принесет вашим ученикам? Добавит это ценность вашему классу и вашему уроку? Вы должны быть в состоянии ответить на эти вопросы, прежде чем начинать использовать flipped learning.

  1. Сделайте начало «переворота» эффективным (не путайте с «эффектным»! хотя…).

Не знаете, с чего начать «переворачивание»? Выберите тему, с которой сталкиваются ваши ученики постоянно, каждый день, каждый урок. Покажите видео, которое объясняет  концепцию перевернутого класса, а затем используйте столько времени, сколько нужно ученикам, чтобы ответить на их вопросы, научить их помогать друг другу.

  1. Убедитесь, что учащиеся имеют высокоскоростное интернет-соединение.

У ваших учеников есть домашний интернет-доступ? Если нет, могут ли они использовать компьютерные классы в школе после уроков? Если ответы на оба вопроса «нет», подумайте о других способах, с помощью которых ваши ученики могут получить доступ к видеоконтенту (можно просто не использовать видео, например, или заменить его старыми добрыми распечатками лекций :)!).

  1. Размер имеет значение!

Выбирайте короткие  интересные видео! Стоит им превысить длительность 10 минут, и ваши ученики перестанут смотреть.

Помните: 1-2 хороших видео лучше 3-4 посредственных, а 2-3 коротких — лучше одного ооооочень длинного.

  1. Преподайте навыки просмотра видео.

Не думайте, что дети уже знают, как смотреть обучающие видео. Покажите, как это следует делать:  сначала они должны посмотреть все видео (без примечаний), затем повторить просмотр, но уже с примечаниями и заметками,  наконец, в третий раз, — добавляя свои мысли и заметки.

  1. Помните про отчеты!

Если ученикам не нужно подтверждать, что они смотрели видео, они и  не будут его смотреть (особенно если вы нарушите правило №7)! Попросите их делать заметки во время просмотра, используя   инструменты для форматирования (например,  Schoology), а также делиться своими мыслями и идеями. Хорошо использовать короткие викторины и тесты сразу после просмотра.

  1. Долой дубли!

Не показывайте видео, предназначенное для домашней работы,  в классе. Это не только тратит учебное время, но и противоречит самой цели  перевернутого обучения — получать легкий учебный материал (лекции) ВНЕ (!)  класса, чтобы  В (!)  классе вы могли выполнить правило № 8…

  1. Не читайте лекции дважды.

Если дети смотрели видео вне класса, то  когда они приходят на занятия — не читайте лекции снова. Вместо этого:

— Дайте  инструкции для устранения ошибок и путаницы.

-Привлеките учащихся к размышлениям  более высокого уровня (обсуждение сценариев «что-если», решение проблем, анализ темы, обобщение ключевых идей).

-Оцените понимание учащимися наиболее важных моментов темы.

— Заинтересуйте, мотивируйте учащихся более масштабными, неординарными примерами, проблемами или задачами.

-Помогите отстающим и неуверенным детям, дайте им  больше практики.

  1. Обратите внимание на речь, на язык.

Каковым  бы ни было содержание видео увлекательным  и интересным, но все можно испортить невнятной дикцией или незнакомым детям иностранным языком. Убедитесь, что речь спикера на видео ясная, медленная и понятная. По возможности включите функцию закрытых субтитров YouTube. Это поможет с пониманием.

  1. Начните создавать свой собственный контент.

Используйте PowerPoints,  Podomatic,  экран с Echo360, любые простые бесплатные инструменты, такие как Zaption или Jing, чтобы создать собственное видео.

  1. Кстати: вы вообще можете обойтись без видео!

Учащимся вовсе не нужно смотреть видеоролики — они могут взаимодействовать и с мультимедиа, испытывать что-то, читать  противоположные мнения (в учебниках, в Интернете) по одной и той же проблеме и готовиться к уроку и обсуждению в классе.

Перевернутое обучение не связано с видео или технологией. Вы просто наилучшим образом используете учебное время, чтобы учащиеся глубоко погрузились в контент.

  1. Переворачивайте и переворачивайтесь не спеша.

Не перегружайтесь, начинайте с малого  и смотрите, как это происходит. Поручите учащимся  найти интересный высококачественный контент на заданную тему. Не удивляйтесь, если он окажется лучше вашего!