Использование физической среды для обучения учеников — отличительная черта опытного учителя. Его использование, конечно, зависит от возраста учащихся: в начальной школе центры и уголки для чтения могут структурировать занятия в классе; в то время как у старших школьников положение стульев и парт может способствовать или препятствовать содержательной дискуссии. Естественно, классы должны быть безопасными (без свисающих проводов или опасных схем движения), и все учащиеся должны иметь возможность видеть и слышать, что происходит, чтобы они могли принимать активное участие. И учитель, и ученики должны эффективно использовать электронику и другие технологии.

Элементами компонента 2e являются:

Безопасность и доступность

Физическая безопасность — первоочередная задача всех учителей; обучение невозможно, если учащиеся небезопасны или у них нет доступа к доске или другим учебным ресурсам.

Расстановка мебели и использование материальных средств

Как физическое устройство класса, так и доступные ресурсы предоставляют учителям возможность продвигать обучение; когда эти ресурсы используются умело, учащиеся могут продуктивно взаимодействовать с содержанием. На самом высоком уровне успеваемости учащиеся сами вносят свой вклад в использование или адаптацию физической среды.

Индикаторы включают:

• Приятная, уютная атмосфера
• Безопасная среда
• Доступность для всех учеников
• Расстановка мебели, подходящая для учебных занятий
• Эффективное использование физических ресурсов, включая компьютерные технологии, как учителями, так и учениками.

УРОВЕНЬ 1 · НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНЫЙ

Атмосфера в классе небезопасна, или обучение недоступно для многих. Плохое согласование между расстановкой мебели и ресурсов, включая компьютерные технологии, и учебными занятиями.

КРИТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА

• В классе существуют физические опасности, угрожающие безопасности учащихся.
• Многие ученики не видят или слышат учителя или доску.
• Доступные технологии не используются, даже если они доступны, и их использование может улучшить урок.

ВОЗМОЖНЫЕ ПРИМЕРЫ

В классе есть электрические шнуры.

Посередине комнаты стоит колонна; некоторые ученики не видят доску.

Доска находится в классе, но она обращена к стене.

И другие…

УРОВЕНЬ 2 · БАЗОВЫЙ

Класс безопасен, и большинство учащихся могут получить доступ к основному обучению. Учитель скромно использует физические ресурсы, в том числе компьютерные технологии. Учитель пытается приспособить классную мебель для урока или, при необходимости, приспособить урок к мебели, но с ограниченной эффективностью.

КРИТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА

• Физическая среда безопасна, и большинство учеников могут видеть и слышать учителя или видеть доску.
• Физическая среда не препятствует обучению, но не улучшает ее.
• Учитель ограниченно использует доступные технологии и другие ресурсы.

ВОЗМОЖНЫЕ ПРИМЕРЫ

Учитель следит за безопасным хранением опасных химикатов.

Парты в классе остаются двумя полукругами, поэтому ученики должны опираться на своих одноклассников во время работы в малых группах.

Учитель пытается использовать компьютер, чтобы проиллюстрировать концепцию, но ему требуется несколько попыток, чтобы демонстрация работала.

И другие…

УРОВЕНЬ 3 · ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ

Класс безопасен, и ученики имеют равный доступ к учебной деятельности; учитель следит за тем, чтобы расстановка мебели соответствовала учебной деятельности, и эффективно использует физические ресурсы, в том числе компьютерные технологии.

КРИТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА

• Класс безопасен, и все ученики могут видеть и слышать учителя или видеть доску.
• Класс устроен так, чтобы поддерживать учебные цели и учебную деятельность.
• Учитель надлежащим образом использует доступные технологии.

ВОЗМОЖНЫЕ ПРИМЕРЫ

Существуют установленные правила относительно того, где оставлять рюкзаки во время урока, чтобы не было препятствий на пути; ученики подчиняются.

Парты сдвигаются вместе, чтобы учащиеся могли работать в небольших группах, или парты перемещаются по кругу для обсуждения в классе.

Использование подключения к Интернету продлевает урок.

И другие…

УРОВЕНЬ 4 · ВЫДАЮЩИЙСЯ

Обстановка в классе безопасна, и обучение доступно всем учащимся, в том числе с особыми потребностями. Учитель эффективно использует физические ресурсы, в том числе компьютерные технологии. Учитель следит за тем, чтобы физическая подготовка соответствовала учебной деятельности. Ученики вносят свой вклад в использование или адаптацию физической среды для продвижения обучения.

КРИТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА

• В физическую среду вносятся изменения, чтобы приспособить учеников с особыми потребностями.
• Существует полное соответствие между учебной деятельностью и физической средой. Ученики берут на себя инициативу по адаптации физической среды.
• Учитель и ученики широко и творчески используют доступные технологии.

ВОЗМОЖНЫЕ ПРИМЕРЫ

ученики спрашивают, могут ли они переставить мебель, чтобы она лучше подходила для работы в малых группах или обсуждения.

ученик закрывает дверь, чтобы не слышать шум в коридоре, или опускает штору, чтобы закрыть глаза однокласснику от солнца.

Учащийся предлагает использовать доску для занятия.

И другие…

Вернуться к Мотивирующая среда класса