Проектная деятельность — один из ключевых инструментов смешанного обучения, позволяющий интегрировать знания и навыки, формирующиеся в работе с учителем, и самостоятельно онлайн. Как выбрать проекты для уроков в смешанном обучении? Как выбрать проекты для уроков в ротации станций?
Содержание
— Проектная деятельность в смешанном обучении
— Час гениальности как способ организации проектной деятельности
— Как организовать проектную деятельность онлайн
— Проектная деятельность на онлайн-уроках математики
— Активная проектная математика посредством реализации идей и принципов смешанного обучения
— Модель перевёрнутого класса в проектно-исследовательской образовательной среде ГлобалЛаб
— Анализ уникальности детского проекта. Как не сесть в лужу, позиционируя детскую работу, даже если вы не являетесь профессионалом.
— Измерения: как измерить результаты проектной олимпиады
Проектная деятельность
Выступление Алексея Наумова, замдиректора ГБОУ 1505, г.Москва, одного из главных героев книги «Шаг школы в смешанное обучение» посвящено интеграции проектной деятельности в учебный план.
Выступление Виталия Лебедева, учителя ГБОУ 45, г.Москва, посвящено проектам в системе международного бакалавриата в России.
Час гениальности — работа над индивидуальными проектами раз в неделю. Один из инструментов на пути к развитию учебной самостоятельности в смешанном обучении — «Час гениальности». По сути это час проектной деятельности, когда учащиеся могут реализовать личные проекты в школе.
- Руководство проектной деятельностью. Час гениальности. (планирование, реализация, оценивание)
- Час гениальности на практике (видео и комментарии учителя)
- Большой картонный флэшмоб — Час генальности в России.
Как организовать проектную деятельность онлайн (видео) Выступление на конференции Смешанное обучение 2020.
Проектная исследовательская или практико-ориентированная деятельность — один из важных компонентов смешанного обучения. При переходе в онлайн многие учителя забывают о важности организации проектной деятельности учащихся, считая это невозможным. Однако именно в онлайн-режиме возможны формы работы, которые были недоступны ранее. Как организовать проектное обучение на онлайн-уроках математики? Как реализовать индивидуальную и сетевую проектную деятельность школьников, живущих в разных регионах, в сфере дополнительного образования?
Модератор: Шперх Анатолий Альбертович, Руководитель, Школа инженерного мышления ЛНМО
Спикеры: Киселева Наталия Александровна, Заместитель министра образования Московской области, учитель математики; Крупа Татьяна Викторовна, Президент, ООО «ГлобалЛаб»; Лобанов Андрей, CEO, «Алгоритмика»
Проектная деятельность на онлайн-уроках математики (видео).
Выступление на конференции Смешанное обучение 2020
Киселева Наталия Александровна, Заместитель министра образования Московской области, учитель математики
Активная проектная математика посредством реализации идей и принципов смешанного обучения Выступление на конференции Смешанное обучение 2019
Киселёва Наталия, финалист конкурса «Учитель мира» (ТОП-50), заместитель министра образования Московской области.
Модель перевёрнутого класса в проектно-исследовательской образовательной среде ГлобалЛаб
Выступление на конференции Смешанное обучение 2018
Злочевская Яна Олеговна, Глобальная школьная лаборатория, методист
Анализ уникальности детского проекта. Как не сесть в лужу, позиционируя детскую работу, даже если вы не являетесь профессионалом. Выступление на конференции Смешанное обучение 2018
Шперх Анатолий, Школа инженерного мышления ЛНМО (Санкт-Петербург), руководитель.
Измерения: как измерить результаты проектной олимпиады
Выступление на конференции Смешанное обучение 2017.
Директор гимназии 1505 Леонид Наумов рассказал, как строится работа в школе по ФГОС, когда внедряется проектная деятельность, индивидуальные проекты и проектные олимпиады. Стандарты предполагают по учебному плану 70 часов за 2 года, т.е. 2 часа в неделю, но не прописывают всех нюансов ведения проектов, их влияние на итоговые оценки и т.д.
Кадровый вопрос также как никогда актуален: спикер подсчитал, что соотношение детей и учителей при ведении проектов должна быть 1:5 (т.е. на 100 учеников — 20 педагогов). А оплата труда должна быть не менее 10 % норматива.
Каждая школа может и должна оценить свои возможности в организации проектной деятельности и сама решить: есть ли у нее такие ресурсы.