Карточки — конструктор урока

Что такое карточки для планирования урока в смешанном обучении
Мастер-класс по использованию карточек (видео)
Скачать карточки для печати
Скачать карточки для Miro
Скачать карточки для PowerPoint
Как пользоваться карточками
Примеры

У многих учителей возникает проблема с планированием уроков, предполагающих групповую работу. Не всегда просто визуализировать маршрут учеников на уроке, если есть разные виды деятельности у разных групп учащихся. Мы постоянно слышим от учителей, что это является препятствием к групповой работе. Поэтому искали разные варианты визуализации плана урока, которые были бы действительно полезны. Обычно они выглядят как линейная последовательность элементов. Но смешанное обучение — это не линейная последовательность! Мы делим учеников на группы или каждый ученик идет своим путем, поэтому деятельность ветвится на десятки разных направлений, а иногда сходится в одну точку. И очень неудобно описывать это в формате таблицы или последовательного списка.

Мы перевели, адаптировали и доработали карточки — конструктор урока, разработанный учителями Чарльзом Купером и Шелли Шоу.

Скачать карточки на русском языке можно на нашем сайте:

Распечатайте карточки на цветном принтере. Разложите на столе или на полу и визуализируйте свои идеи урока.
Также можно приклеить с обратной стороны липучки типа blu Tack и наклеивать на стену или доску.

Мастер-класс по проектированию урока с помощью конструктора урока в смешанном обучении, на котором мы учились проектировать урок в смешанном обучении с использованием карточек можно посмотреть  на YouTube канале Смешанное обучение:

Также можно скачать архив (в формате RAR) с изображениями карточек, загрузить в Miro или на другую доску для совместной работы, чтобы вместе с коллегами спланировать урок.

Также можно скачать файл в формате PowerPoint (.PPT) и использовать его для планирования урока:

Как пользоваться карточками.
План урока, составленный из цветных карточек, дополненный заданиями на стикерах и черно-белыми вспомогательными карточками, показывает перемещение учащихся и учителя между различными формами работы.

Последовательность цветных карточек представляет запланированную последовательность выполнения различных видов деятельности в классе различными группами.

Для того, чтобы составить план урока, важно понимать цели изучаемой темы и самого урока. Затем продумать варианты дифференциации и персонализации, позволяющие разным учащихся достичь максимальных результатов. После этого происходит выбор заданий и приёмов, которые помогут достичь целей изучения темы (запишите их на стикеры). И только после этого мы выкладываем цветные карточки вместе со стикерами с заданиями — последовательность выполнения заданий, участия в разных активностях (включая оценивание) всем классом и отдельными группами

Набор карточек включает: стикеры, цветные карточки, черно-белые карточки, стрелки

Цветные карточки (кроме желтых) обозначают различные формы работы:

  • оранжевая — работа с цифровым контентом. Может быть реализована в классе и дома, на компьютерах, планшетах, телефонах. Обычно индивидуальная.
  • розовая — Фронтальная работа с классом. Один у доски — остальные в классе. Это может быть как вариант, когда у доски учитель, а учащиеся выполняют задания или конспектируют, слушают его, так и вариант пленума, который может быть итогом групповой работы. Ученик-представитель группы делится результатами работы группы, в ходе которой учащиеся самостоятельно добывали знания.
  • зелёная — Индивидуальная работа. Может быть реализована в классе и дома. Учащиеся работают независимо друг от друга.
  • фиолетовая — Работа в малой группе с учителем. Обычно это работа учителя с группой учащихся в рамках дифференциации.
  • синяя — Групповая работа. Работа учащихся в малых группах (или группе) 3-7 человек над коллективными заданиями. Может быть реализована одновременно с работой учителя с малой группой. Учащиеся могут быть объединены в несколько групп, которые работают независимо, коллаборативно или соревнуются.
  • бирюзовая — Парная работа. Может быть реализована одновременно с работой учителя с малой группой и другими формами.

Три желтые карточки с разными символами и названиями — различные виды оценивания:

  • диагностическое — используется для дальнейшего деления на группы (для дифференциации) по результатам дефицитов, потребностей, интересов. Может быть в формате теста, опроса и др. Не предполагает выставление отметок.
  • формирующее — используется для корректировки результатов учащихся. Не предполагает выставление отметок.
  • итоговое — используется для оценки результатов работы учащихся. Обычно опирается на критерии оценивания. Предполагает выставление отметок.

Черные карточки — вспомогательные. Обозначают особенности работы в различных формах, фиксированный параметр деятельности. Выкладываются над/под цветными карточками. Например: черно-белая карта с надписью «онлайн» под оранжевой карточкой — значит учащиеся выполняют задание дома.

Посмотрите пример работы с карточками:

Смешанное обучение в России