Архив встреч По секрету всему свету 2021

13.01.2021 — Использование возможностей GSuite for education в осуществлении образовательного процесса. (Елена Гликман)
20.01.2021 — Формированием читательскую грамотность. Из опыта работы (Оксана Карандашева)
28.01.2021 — Цифра vs Бумага (Юлия Понятовская)
03.02.2021 — Мульфильм как инструмент обучения. (Марина Венедиктова)
09.02.2021 — Урок математики в ротации станций: дифференциация и персонализация (Ирина Валуйская, 1788)
10.02.2021 — Наглядная математика: как увлечь учеников графиками функций (Desmos) и «Использование интерактивных средств обучения для геометрических понятий в начальной школе» (Анна Котельникова, Оксана Карандашева)
16.02.2021 — Групповой пазл на уроках английского языка. (Ольга Сурьянинова)
16.02.2021 — Ротация станций на уроках русского языка (Горелов А.Р.)
17.02.2021 — Ротация станций на уроках английского языка. (Аксенова Г.Е.)
17.02.2021 — Developing critical reading skills (на англ.языке) (Ольга Сурьянинова)
25.02.2021 — Классный руководитель в современных условиях. Информационные технологии и цифровые инструменты классного руководителя. (Наталья Вьюн, Инга Тихоновецкая)
04.03.2021 — Молодой педагог в школе: ожидания и реальность. (Виктория Бабурова)
10.03.2021 — Формы групповой работы в школе. (Наталья Нетрусова)
16.03.2021 — Смешанное обучение на уроках истории (Сергей Рихерт)
17.03.2021 — Урок истории в начальной школе в ротации станций (Татьяна Громова)
24.03.2021 — «Опыт феномено-ориентированного обучения в начальной школе как способ межпредметной интеграции учебного содержания. « (Елена Балановская)
31.03.2021 — Методическое сопровождение педагогов в условиях цифровой образовательной среде. (Наталья Вьюн, Ирина Шумейко, Светлана Артман, Елена Ткаченко)
07.04.2021 — Студия семейной PRO-качки (Ирина Лукина)
14.04.2021 — Урок в технологии смешанного обучения в Microsoft Teams (Татьяна Громова)
21.04.2021 — Сетевой проект как способ формирования универсальных учебных действий (Тютюсова Елена)
28.04.2021 — Развитие soft skills как постоянная работа над собой (Наталья Дробыш)
05.05.2021 — Что такое Taplink, кому нужен и зачем? (Терентьева Татьяна)
12.05.2021 — Успешный старт: модель адаптации и поддержки профессионального роста молодых педагогов (Артём Мамылин)
19.05.2021 — Профессиональные конкурсы — эффективный инструмент и ресурс развития педагога. (Ольга Нужнова, Антон Гомозов, Марина Бербенцева)
26.05.2021 — Персонализированное сопровождение молодых педагогов. (Мария Калужская)
02.06.2021 — Урок-квест. Что это такое и стоит ли вам попробовать. (Наталья Свистунова)
09.06.2021 — Сетевой проект как средство эффективного взаимодействия детей и взрослых в первый год школьной жизни (Татьяна Соколова)
16.06.2021 — «Организация обратной связи в обучении с использованием цифровых инструментов» (Елизавета Воробчикова)
23.06.2021 — Использование видео в образовательном процессе. (Александр Степанов)
30.06.2021 — Практика применения модели «перевернутый класс» на уроках химии (Елена Пономарёва)
07.07.2021 — Разбуди в себе медиапедагога (Юлия Емельянова)
14.07.2021 — Купаловские проекты и Смешанное обучение (Нина Макарова и другие коллеги)
21.07.2021 — Организация проектной деятельности: Час гениальности (Елена Годунова, Галина Битюкова)

Архив встреч По секрету всему свету 2020

13.01.2021 (Елена Гликман)
Использование возможностей GSuite for education в осуществлении образовательного процесса.
Опыт работы администраторов и учителей ГБОУ СОШ №531 Санкт-Петербурга с использованием Google сервисов для организации взаимодействия всех участников образовательного процесса представила Елена Гликман, учитель начальных классов. Опыт использования возможностей GSuite for education в осуществлении образовательного процесса.

20.01.2021 (Оксана Карандашева)
Формированием читательскую грамотность. Из опыта работы
Что необходимо для успешного формирования читательской грамотности. Какие активные методы обучения и цифровые образовательные ресурсы мы имеем в багаже. Вместе с Оксаной Карандашевой, учителем начальных классов, г. Санкт-Петербург, обсудили приёмы, которые можно эффективно использовать на уроках офлайн и онлайн.

28.01.2021 (Юлия Понятовская)
Цифра vs Бумага
Цифровая образовательная среда сегодня становится неотъемлемой частью образовательного процесса. Её создаёт учитель, который грамотно и продуктивно использует современные педагогические технологии, новые методики и инструменты для повышения качества образования и обеспечения персонализированного обучения. Но какова роль бумажных носителей в цифровой среде? Как учителю подружить между собой то, что сегодня находится по разные стороны баррикад? Эти и другие вопросы мы обсудили с Юлией Понятовской, учителем начальных классов г. Данков.

03.02.2021 (Марина Венедиктова)
Мульфильм как инструмент обучения.
Марина Венедиктова, учитель начальных классов г. Обнинск, увлеклась вместе с детьми мультипликацией. Педагог представил свой опыт. С помощью мультипликационных фильмов, учитель формирует у учащихся коммуникативную компетенцию. Овладеть данной компетенцией на уроках, находясь в классе, очень трудно, поэтому учителю следует создавать искусственную, воображаемую ситуаций общения на уроке, используя различные методы и приемы работы.

09.02.2021 (Ирина Валуйская, 1788)
Урок математики в ротации станций: дифференциация и персонализация
Обычно не все ученики одинаково хорошо готовы в уроку. Как сделать урок математики актуальным для каждого? Как помочь отстающим ученикам на уроке не потеряв при этом сильных учеников? Как организовать дифференцированное обучение на уроке математики с помощью ротации станций? Учитель математики Валуйская И.В. поделится опытом проведения таких уроков и ответит на вопросы.

10.02.2021 (Анна Котельникова, Оксана Карандашева)
Наглядная математика: как увлечь учеников графиками функций (Desmos) и Использование интерактивных средств обучения для геометрических понятий в начальной школе
Центр смешанного обучения 10 февраля провел встречу с учителями математики. На встрече Анна Котельникова г. Москва и Оксана Карандашева г. Санкт-Петербург, познакомили слушателей с ресурсами, которые успешно применяют в учебном процессе. Встреча проходила в рамках Московского педагогического форума. График функции достаточно сложная тема, требующая хорошей базы. Как заинтересовать каждого ученика графиками функций? Как вовлечь каждого и дать учащимся возможность искать и экспериментировать? Учитель математики Котельникова А.В. показала как сделать это с применением графического калькулятора Desmos. Оксана Карандашева, учитель начальных классов, рассказала о ресурсах, которые использует на уроках математики. Уже с младшей школы на уроках математики мы формируем у детей представление о геометрических фигурах и понятиях. На уроках можно использовать онлайн сервис как Геогебра — интерактивная математическая среда.

16.02.2021 (Ольга Сурьянинова)
Групповой пазл на уроках английского языка.
По результатам исследований групповой пазл — одна из самых эффективных технологий, влияющих на академические результаты учащихся. Сурьянинова Ольга, учитель английского языка Новая школа, г.Москва, рассказала о применении технологии групповой пазл на уроке. Как задействовать на уроке всех-всех, даже если у Вас многочисленная разноуровневая группа? Как смена формата способствует развитию гибких навыков школьников?

16.02.2021 (Горелов А.Р.)
Ротация станций на уроках русского языка
Обычно не все ученики одинаково хорошо готовы в уроку. Как сделать урок русского языка актуальным для каждого? Как помочь отстающим ученикам на уроке не потеряв при этом сильных учеников? Как организовать дифференцированное обучение на уроке русского языка с помощью ротации станций? Учитель русского языка Горелов А.Р. поделится опытом проведения таких уроков и ответит на вопросы.

17.02.2021 (Аксенова Г.Е.)
Ротация станций на уроках английского языка.
Обычно не все ученики одинаково хорошо готовы в уроку. Как сделать урок английского языка актуальным для каждого? Как помочь отстающим ученикам на уроке не потеряв при этом сильных учеников? Как организовать дифференцированное обучение на уроке английского языка с помощью ротации станций? Учитель английского языка ГБОУ 1788 Аксенова Г.Е. поделилась опытом проведения таких уроков и ответила на вопросы

17.02.2021 (Ольга Сурьянинова)
Developing critical reading skills (на англ.языке)
Как развить навыки критического мышления через чтение? Как помочь каждому ученику научиться анализировать текст? На мастер-классе Сурьянинова О.Г., учитель английского языка Новая школа, г.Москва, рассказала об этом и ответила на вопросы.

25.02.2021 (Наталья Вьюн, Инга Тихоновецкая)
Классный руководитель в современных условиях. Информационные технологии и цифровые инструменты классного руководителя.
Наталья Вьюн (г. Находка) и Инга Тихоновецкая (Беларусь) считают, что опыт организации сотрудничества классного руководителя и родителей в цифровой образовательной среде будет интересен многим коллегам. На встрече спикеры рассказали, какие мероприятия можно провести в сети с родителями, какие цифровые ресурсы используем в своей работе.

04.03.2021 (Виктория Бабурова)
Молодой педагог в школе: ожидания и реальность.
Молодой педагог Виктория Бамбурова, учитель начальных классов МБОУ Пушкинский пролицей №78 г. Набережные Челны, пронализировала собственный опыт работы в школе, рассказала о проблемах, с которыми сталкиваются молодые специалисты и поделилась своими открытиями, сделанными за время работы в пролицее.

10.03.2021 (Наталья Нетрусова)
Формы групповой работы в школе.
Наталья Нетрусова, учитель математики школа Интеллектуал, описала разные формы командной работы, которые применяла на своих дистанционных уроках: конференция, круглый стол, командное исследование, разные игры, командный зачет, обзор теории из курса. Большинство из них применимы и на очных уроках.

16.03.2021 (Сергей Рихерт)
Смешанное обучение на уроках истории
Спикер рассказала о возможностях проведения урока окружающего мира в формате ротации станций. На практических примерах учитель показал, как это просто и как мотивирует детей к новым открытиям.

17.03.2021 (Татьяна Громова)
Урок истории в начальной школе в ротации станций
Татьяна Громова, г. Москва, рассказала о возможностях проведения урока окружающего мира и других предметов в формате ротации станций. На практических примерах учитель показала, как это просто и как мотивирует детей к новым открытиям.

24.03.2021 (Елена Балановская)
Опыт феномено-ориентированного обучения в начальной школе как способ межпредметной интеграции учебного содержания.
Елена Балановская, учитель начальных классов Артек, представила технологию феномено-ориентированнного обучения — оптимальный подход к развитию навыков 21 века. Собирая общую картину мира на основе явления-феномена, младшие школьники учатся расставлять на ней проблемные акценты, развивают субъектную позицию, выходят на новый уровень взаимодействия ученик/ученик, ученик/учитель.

31.03.2021 (Наталья Вьюн, Ирина Шумейко, Светлана Артман, Елена Ткаченко)
Методическое сопровождение педагогов в условиях цифровой образовательной среде.
Как помочь педагогам не потеряться в информационой среде, и как приобретённые умения за период дистанта реализовать в очном формате обучения. Педагоги Находки Приморского края Вьюн Наталья, Шумейко Ирина, Светлана Артман, Елена Ткаченко, показали итоги цифрового наставничества на практике.

07.04.2021 (Ирина Лукина)
Студия семейной PRO-качки
Автор проекта Студия семейной PRO-качки Ирина Лукина (Калужская область) поделилась опытом, как сделать родителей наших учеников единомышленниками сейчас во время всеобщей цифровизации.

14.04.2021 (Татьяна Громова)
Урок в технологии смешанного обучения в Microsoft Teams
Мы привыкли к дистанционным образовательным технологиям на уроках. Многие школы перешли на Microsoft Teams в период пандемии и использовали его как видеосвязь с учениками. А как данный инструмент работает на уроках в технологии смешанного обучения? Что поменялось после пандемии? На вебинаре вместе с Татьяной Громовой, учителем начальных классов, г. Москва, ответили на эти вопросы и посмотрели, какие возможности таит в себе Microsoft.

21.04.2021 (Тютюсова Елена)
Сетевой проект как способ формирования универсальных учебных действий
С автором и координатором сетевых учебных проектов Еленой Тютюсовой поговорили о формировании универсальных компетенций участников сетевых проектов. Еще раз убедились в пользе гугл-инструментов для формирования УУД. Из опыта работы узнаем о трансформации различных видов продуктивных и творческих заданий из сетевых проектов в обычные уроки.

28.04.2021 (Наталья Дробыш)
Развитие soft skills как постоянная работа над собой
Гость Центра Наталья Дробыш, старший преподаватель кафедры управления и технологий образования Гомельского областного института развития образования. Спикер отметила, что наиболее востребованные на сегодняшний день гибкие навыки, необходимые для современных педагогов: умение работать в команде, критическое мышление, тайм-менеджмент, креативность. Чтобы быть успешным педагогом, необходимо регулярно прокачивать как гибкие, так и жёсткие навыки. Развитие soft skills — это постоянная работа над собой, поиск своих слабых мест и стремление развивать свои лучшие стороны

05.05.2021 (Терентьева Татьяна)
Что такое Taplink, кому нужен и зачем?
МК посвящён интересной и важной теме – сервису мультиссылок Таплинк, а также тому, как его настроить и использовать для работы педагогу. Татьяна Терентьева, фрилансер, учитель начальных классов Приморский край, познакомила слушателей с сервисом мультиссылок Таплинк. Свой мастер-класс спикер разделила на несколько смысловых блоков:
1. С чего следует начать, чтобы создать свой Таплинк
2. Дизайн Таплинка на базовых настройках
3. Расширенные возможности.
4. Примеры Таплинков для педагогов и репетиторов.
5. Бонусы

12.05.2021 (Артём Мамылин)
Успешный старт: модель адаптации и поддержки профессионального роста молодых педагогов
Руководитель проектной группы Факторы успеха Артём Мамылин, гимназия Корифей г. Екатеринбург, представил конкретную модель адаптации и сопровождения молодых педагогов в школе. Участники встречи узнали, как обеспечить системную и эффективную поддержку молодых (и новых) педагогов, пришедших работать в школу, как сопровождать их в первые годы работы, поддерживая мотивацию и создавая горизонт развития для каждого. Эта тема полезна как начинающим, так и опытным учителям, чтобы овладеть инструментами превращения педагогического коллектива в сообщество единомышленников. Она позволяет увидеть новые грани преподавательского мастерства, больше узнать о “секретах” педагогической эффективности и добавить в свою методическую копилку конкретные приемы профессиональной коммуникации.

19.05.2021 (Ольга Нужнова, Антон Гомозов, Марина Бербенцева)
Профессиональные конкурсы — эффективный инструмент и ресурс развития педагога.
Конкурсы педагогического мастерства как эффективный способ повышения профессионализма учителя, даётся экскурс в историю конкурса Учитель года в России, анализируются задачи и условия их проведения и роль профессиональных конкурсов в повышении компетентности учителя.
Спикеры:
Нужнова Ольга, МБОУ СОШ №12 г. Обнинск Калужская обл., учитель биологии;
Гомозов Антон, МБОУ Гимназия № 16 г. Орёл, учитель истории и обществознания;
Бербенцева Марина, учитель биологии МБОУ Русская национальная гимназия имени преподобного Сергия Радонежского.

26.05.2021 (Мария Калужская)
Персонализированное сопровождение молодых педагогов.
Сейчас много говорят об индивидуализации и персонализации в образовании детей. Но вполне корректно применить эти подходы и к образованию взрослых, в частности, молодых специалистов. Развивающие беседы и жизненное проектирование – новые технологии поддержки молодых учителей: вы узнаете о них из выступления М.В. Калужской, руководителя программы по адаптации молодых педагогов в гимназии Корифей (Екатеринбург).
Как сопровождать начинающего учителя, опираясь на его внутренний потенциал, без давления и навязывания чужих мнений?
Как строить долгосрочную программу отношений со школой с учётом амбиций и ожиданий, своственных молодёжи?
Вы не получите волшебного ключа к решению всех проблем, но обязательно возьмёте на вооружение несколько полезных принципов и инструментов сотрудничества.
Спикер: М.В.Калужская, заместитель директора по проектно-инновационной деятельности Гимназии N 210 Корифей (Екатеринбург), кандидат политических наук, коуч ICF, педагог, блогер, победитель всероссийских и региональных профессиональных конкурсов.

02.06.2021 (Наталья Свистунова)
Урок-квест. Что это такое и стоит ли вам попробовать.
Сейчас огромную популярность приобретают различные КВЕСТЫ. Дети любят играть. Только меняются формы игр. Как встроить этот вид деятельности в образовательный процесс? Об этом мы поговорили с гостем центра Свистуновой Натальей, учителем начальных классов МБОУ СОШ № 16 г. Обнинска.

09.06.2021 (Татьяна Соколова)
Сетевой проект как средство эффективного взаимодействия детей и взрослых в первый год школьной жизни
Первый год обучения в школе — самым важный год в жизни школьника. Правильная адаптация положительно влияет на учебный процесс, мотивирует к получению новых знаний, позволяет легко влиться в новый коллектив и завести друзей. Коллективные активности в сетевой проектной деятельности помогут успешно адаптироваться первоклассникам. На встрече Татьяна Соколова, автор и организатор сетевых учебных проектов, рассказала, как проект может помочь первоклассникам успешно пройти адаптацию к школьной жизни с первых дней, как можно удачно выстроить сотрудничество ребёнка, учителя, родителей. И ещё! Как сетевая проектная деятельность связана с технологией смешанного обучения.

16.06.2021 (Елизавета Воробчикова)
Организация обратной связи в обучении с использованием цифровых инструментов
На встрече с Елизаветой Воробчиковой, начальником отдела дистанционного обучения ГБОУ ДПО Центр Профессионал, мы говорили об обратной связи учитель\ученик, как внедрять её в образовательный процесс, как грамотно организовать контроль знаний в условиях дистанционного обучения и оперативный сбор обратной связи. Поговорили об инструментах, о том какой должна быть обратная связь и о многом другом.

23.06.2021 (Александр Степанов)
Использование видео в образовательном процессе.
Педагоги создают учебное видео столько же, сколько существует данный формат. В дополнение к этому, в последнее десятилетие количество учебного видео, благодаря таким сервисам, как YouTube, увеличивается. Вместе со спикером Александром Степановым, Новая школа, г. Москва, ответили на вопросы:
Каким должен быть видеоурок, чтобы его смотрели?
Какие инструменты использовать, с помощью чего транслировать?

30.06.2021 (Елена Пономарёва)
Практика применения модели перевернутый класс на уроках химии
Гость Центра Смешанного обучения Елена Пономарева, учитель химии гимназии №9 г. Воронежа. Поговорили о практике применения модели перевернутый класс на уроках химии. Елена Александровна на протяжении ряда лет применяет эту модель на своих уроках. Спикер ответила на самые острые вопросы по организации как самого обучения, так и перехода на такой подход в образовании.

07.07.2021 (Юлия Емельянова)
Разбуди в себе медиапедагога
Гость Центра Юлия Емельянова, учитель английского языка МБОУ СОШ№5 г. Колпашево Томской области, Победитель всероссийского конкурса i — учитель 2016, областного конкурса Медиапедагог года 2017 и многих других профессиональных конкурсов. Встреча посвящена медиаобразованию в общеобразовательной школе. Участники узнали об отличиях педагога и медиапедагога, познакомились с основными направлениями деятельности учителя, которые помогают развивать медийно-информационную грамотность, рассмотрели примеры конкретных проектов, которые можно реализовать на своих уроках или во внеурочной деятельности. Участники узнали, какие инструменты для организации работы можно выбрать, как логично их использовать на практике.

14.07.2021 (Нина Макарова и другие коллеги)
Тема встречи: Купаловские проекты и Смешанное обучение
Встреча с Нина Макарова доцентом кафедры современных технологий программирования Гродненского государственного университета имени Янки Купалы, руководителем международного дистанционного образовательного марафона Купаловские проекты. Педагоги — участники Марафона Купаловские проекты, презентовали свои цифровые материалы и исследовали их место в практике смешанного обучения.

21.07.2021 (Елена Годунова, Галина Битюкова)
Организация проектной деятельности: Час гениальности
Час гениальности — это активность, которая позволяет учащимся исследовать свои собственные увлечения и поощряет творчество в классе. Она предоставляет учащимся возможность выбора того, что они будут изучать в течение определенного периода времени в школе. По сути это час проектной деятельности, когда учащиеся могут реализовать личные проекты в школе.
Российский опыт проведения «Часа гениальности» отличается от зарубежных практик. В России он проводится не весь год, а раз в год в формате «Большого Картонного «флэшмоба. Эта практика хороша для вовлечения родителей и установления контакта с ними. По ссылке доступны материалы по проведению Большого картонного флэшмоба.
Подробнее о Часе гениальности можно прочесть на нашем сайте.
Спикеры поделились:
1. История возникновения понятия Час гениальности
2. Зарубежный и российский опыт организации этого формата, в том числе, в дополнительном образовании.
3. Продемонстрировали авторские методические материалы по теме

Смешанное обучение в России