Архив Zoom-кафе Смешанное обучение 2020

11.05.2020Первая встреча Zoom-кафе Смешанное обучение. Знакомство и проблематизация
18.05.2020Оценивание в смешанном онлайн обучении (А.Наумов, В.Лебедев)
25.05.2020Школа после карантина и COVID-19
01.06.2020Перевернутый класс и индивидуализация (М.Буланов)
08.06.2020Школа Технологии обучения: Как на уроке работать с учениками, находящимися вне класса
15.06.2020Нормативка: КАК будут проходить уроки после карантина в сентябре 2020
22.06.2020Групповая работа онлайн и оффлайн (Н.Андреева)
29.06.2020Групповая работа на уроке (А.Наумов)
06.07.2020Проектная деятельность (А.Наумов, В.Лебедев)
13.07.2020Видео будет добавлено позже
20.07.2020Видео будет добавлено позже
24.08.2020Нормативка: Локальные нормативные акты в новом учебном году.
31.08.2020Нормативка: Локальные нормативные акты в новом учебном году.
07.09.2020Смешанное обучение в период пандемии (Н.Андреева)
14.09.2020С чего начинать смешанное обучение. Как реализовать перевернутый класс (Н.Андреева)
21.09.2020Метод группового пазла онлайн (О.Сурьянинова)
28.09.2020Персонализация VS дифференциация VS индивидуализация
05.10.2020Дифференциация в преподавании гуманитарных и точных наук
12.10.2020Онлайн-воспитание и виртуальная реальность в школе (А.Наумов, Е.Филатова)
19.10.2020Семинар: 1. Персонализация в образовании: от программируемого к адаптивному обучению
26.10.2020Вторая волна: как работать без учителя в классе
02.11.2020Семинар: Формирующее оценивание: что, зачем и как? (М.Скрябин)
09.11.2020Нормативка: Помогла ли весна подготовиться к осени.
16.11.2020Семинар: 2. Педагогика эффективного смешанного обучения
23.11.2020Смешанное и гибридное обучение. Прокторинг в школе. (Н.Андреева, А.Наумов)
30.11.2020Семинар: Скаффолдинг: история метафоры, понятие и приложение к образовательным технологиям (А.Шварц)
07.12.2020Активные методы в перевернутом обучении
14.12.2020Коучинг в школе (М.Калужская)
21.12.2020Семинар: 3. Способы повышения эффективности онлайн-образования
28.12.2020Итоги 2 конкурса сценариев уроков «Мой современный урок»

Архив встреч 2021 года

11.05.2020
Первая встреча Zoom-кафе Смешанное обучение. Знакомство и проблематизация
Первая встреча Zoom-кафе Смешанное обучение, на которой обсудили проблемы и боли разных школ, оказавшихся в ситуации пандемии.

18.05.2020
Оценивание в смешанном онлайн обучении
Гости zoom-кафе Алексей Наумов, зам.директора школы 1505, один из героев книги Шаг школы в смешанное обучение, и Виталий Лебедев, много лет работает в гимназии 45, в системе международного бакалавриата, рассказали о том, как организовать оценивание в смешанном обучении и смешанном онлайн обучении. Отличие оценки и отметки, разные типы оценивания и сложности с их реализацией

25.05.2020
Школа после карантина и COVID-19
Участники встречи собрались, чтобы поделиться идеями, КАК будут проходить уроки после карантина в сентябре 2020, а также о том, что нам делать дальше и куда двигаться с учетом этого. Выступали: Наталья Киселева, Виталий Лебедев, Наталья Андреева, Оксана Перловская, Анна Котельникова и другие

01.06.2020
Перевернутый класс и индивидуализация
«Встреча с Максимом Булановым, тьютором, автором программы по индивидуализации обучения. В прошлом году Максим участвовал в программе развития преподавательских компетенций по стипендии Фулбрайт (faculty development program) в Индианаполис, США (Indiana University School of Education). Там же Максим учился по теме перевёрнутого класса и практиковал его.
Почему так важно выстраивать проектирование учебной программы с фокуса на целях? Как подобрать цифровые инструменты? Как организовать учебные активности на очном уроке? Как запустить перевернутый класс? Максим Буланов рассказал об опыте обучения перевернутому классу, подходах к преподаванию, ориентированных на индивидуализацию, и ответил на вопросы участников встречи.»

08.06.2020
Как работать с учениками, находящимися вне класса, на уроке
Обсудили гибридное обучение с коллегами из i-школы Технологии обучения, которые рассказали как организовать учебный процесс, когда в начальной и старшей школе часть учащихся очно не присутствует в классе. Юлия Рязанова и Софья Верховская, учитель и замдиректора школы Технологии обучения, показали среды Mooodle и Sococo и включение детей в урок с их помощью.

15.06.2020
КАК будут проходить уроки после карантина в сентябре 2020
Очередная встреча рабочей группы по локальным нормативным актам с участием эксперта в области образовательного права Елены Зачёсовой. Обсуждаем локальные нормативные акты, которые защитят школу 1 сентября.

22.06.2020
Групповая работа онлайн и оффлайн
На встрече обсудили разные способы организации групповой работы в онлайн, оффлайн и смешанном обучении. Учителя из разных регионов поделились своими кейсами реализации групповой работы. Наталья Андреева выступила с презентацией, систематизирующей различные подходы к организации групповой работы в дистанционном и смешанном обучении, с примерами из школьной практики

29.06.2020
Групповая работа на уроке
Обсудили с Алексеем Наумовым и Натальей Андреевой работу в группах и активное обучение при реализации перевернутого класса и других моделей смешанного обучения. Как и зачем делить на группы. Как сделать урок в модели перевернутый класс максимально полезным.

06.07.2020
Проектная деятельность
Обсудили разные подходы к проектной деятельности с Алекссем Наумовым, зам.директора, гимназия 1505, Москва, и Виталием Лебедевым, учителем информатики, IB, гимназия 45, Москва. Виталий представил свое видение проектной деятельности.

24.08.2020
Нормативка: локальные нормативные акты в новом учебном году.
Очередная встреча рабочей группы по локальным нормативным актам с участием эксперта в области образовательного права Елены Зачёсовой

31.08.2020
Нормативка: локальные нормативные акты в новом учебном году.
Очередная встреча рабочей группы по локальным нормативным актам с участием эксперта в области образовательного права Елены Зачёсовой

07.09.2020
Смешанное обучение в период пандемии
Андреева Наталья, руководитель Центра смешанного обучения, автор книги Шаг школы в Смешанное обучение рассказала о смешанном обучении в период пандемии. Какие модели работают, какие надо менять, какие не подходят. Как начинать работу в первернутом классе прямо сейчас, когда нет времени что-то принципиально менять. Какие факторы влияют на качество обучения и как построить свою модель смешанного обучения с учетом всех возможностей и дефицитов.

14.09.2020
С чего начинать смешанное обучение. Как реализовать перевернутый класс
Андреева Наталья рассказала о том, с чего и как начинать смешанное обучение, а также о перевернутом обучении.

21.09.2020
Метод группового пазла онлайн

Участники встречи учились применять метод группового пазла (Мозаика или JigSaw puzzle) с Сурьяниновой Ольгой, зав.кафедрой английского языка Новой школы. Этот метод является самым эффективным для повышения успеваемости по результатам исследований. В перечне факторов влияющих на учебные результаты (Дж.Хэтти), входит в десять самых влиятельных. Участики делились на группы и активно работали с учебным материалом.

28.09.2020
Персонализация VS дифференциация VS индивидуализация
Павел Кириллов и Дмитрий Нестеренко, представители образовательной платформы Сбербанка, рассказали том, как реализована персонализация на платформе. Андреева Наталья, автор книги Шаг школы в смешанное обучение, рассказала о разнице между персонализацией, дифференциацией и индивидуализацией, а также об инструментах реализации персонализации и дифференциации. В дискуссии принимала активное участие Ковалева Татьяна, Тьюторская ассоциация

05.10.2020
Дифференциация в преподавании гуманитарных и точных наук

На встрече с Юрием Романовым (Новая школа, Москва) и Еленой Меньшининой (гимназия 1505, Москва) обсудили тему дифференциации в преподавании гуманитарных и точных наук. Юрий Романов представил модель смешанного обучения, реализованную в рамках преподавания обществознания в Новой школе. Спикеры и участники попытались попытались найти ответы на вопросы:
почему так сложно реализровать дифференциацию на уроке и как это все-таки сделать?
дифференциация в преподавании гумманитарных предметов: как реализовать?
почему модель полного усвоения работает и можно ли обойтись без дифференциации?
дифференцированное обучение — хорошо забытое старое или новый подход?
что делать? и кто виноват?

12.10.2020
Онлайн-воспитание и виртуальная реальность в школе

Алексей Наумов (замдиректора, Гимназия 1505, Москва) рассказал о школьном онлайн-воспитании с помощью трансформации школьных медиа (в том числе сайта) 2. О VR в школе. Екатерина Филатова (AVRA, AR / VR Association, Центр НТИ ДВФУ VR/AR) поделилась рассказом о применение виртуальной и доплненной реальности в школе и рассказала об опыте школ, работающих с виртуальной реальностью.

19.10.2020
Семинар: 1. Персонализация в образовании: от программируемого к адаптивному обучению
Первая встреча Персонализация в образовании: от программируемого к адаптивному обучению, посвященная адаптивному обучению и персонализации. Д.А. Кравченко, И.А. Блескина, Е.Н. Каляева, Е.А. Землякова, Д.Ф. Аббакумов рассказали об истории и практике адаптивного обучения.
Подробная информация и видео

26.10.2020
Вторая волна: как работать без учителя в классе
У кого-то начались двухнедельные каникулы, а кто-то уже перешел на дистант. В некоторых школах болеет до 30% учителей. Учителя, как и врачи, оказались на передовой. И хотя все мы надеемся на лучшее, но у нас есть шанс подготовиться к худшему и хотя бы познакомиться с опытом коллег, которые уже работают в самых неожиданных условиях. «»В критической ситуации ты не поднимешься до уровня своих ожиданий, а упадешь до уровня своей подготовки. И если тебе нужно сделать скучное упражнение десять тысяч раз, сделай его сто тысяч. Нет пределов для личного мастерства, профессионалы учатся всю жизнь»». Эта практическая мудрость — результат опыта, который оплачен жизнями.
Наталья Андреева (Центр Смешанного обучения) беседует с теми, кто во второй волне пандемии перешел на дистант или начал вести уроки в классе дистанционно. Петрушкевич Марина (Новосибирская область) рассказала о работе школ Новосибирска. Ольга Шалина (Ставрополь) поделилась опытом организации работы, когда в классе нет учители и ассистента, но ученики работают в классе и продолжают активно учиться. Елена Зачесова, специалист в области образовательного права, разобрала правовую сторону вопроса, что делать, если болеет учитель, и как включать его в урок.

02.11.2020
Семинар: Формирующее оценивание: что, зачем и как?
Встреча с Максимом Скрябиным, который рассказал много интересного о формирующем оценивании и других видах оценивания. Оценивание бывает разным. В суммирующем оценивании мы измеряем интересующие нас характеристики и даем итоговый балл, который мы можем корректно интерпретировать. В настоящее время существует очень сильная теория по созданию суммирующего оценивания, которая основана на методологии разработки тестов и психометрическом моделировании. В диагностическом оценивании мы интересуемся также и мисконцепциями (misconceptions) и даем более расширенную обратную связь после проведения оценочной процедуры. В формирующем оценивании в фокусе также находится и текущая обратная связь. О том, что такое формирующее оценивание, как оно работает, чем отличается от других видов оценивания, суммирующего и диагностического, — рассказал Максим Скрябин участникам встречи, организованой Центром смешанного обучения. Максим Скрябин занимается педагогическим дизайном дизайном, измерениями и аналитикой в обучении. Работал как ведущий аналитик в Центре психометрики и измерений в образовании НИУ ВШЭ и как старший аналитик данных в Stepik. Преподавал в МАИ, РУДН, Университете ИТМО, Университете Иннополиса, НИУ ВШЭ. Кандидат физико-математических наук

09.11.2020
Нормативка: Помогла ли весна подготовиться к осени.

Очередная встреча рабочей группы по локальным нормативным актам с участием эксперта в области образовательного права Елены Зачёсовой

16.11.2020
Семинар: 2. Педагогика эффективного смешанного обучения

Вторая встреча Педагогика эффективного смешанного обучения. Н.В.Андреева, руководитель Центра Смешанного обучения, рассказала о системе принципов и инструментов эффективного смешанного обучения, опирающихся на международные исследования.
Подробная информация и видео

23.11.2020
Смешанное и гибридное обучение. Прокторинг в школе.

МинПросвет опубликовал рекомендации по организации дистанционного, электронного и гибридного обучения (ссылка). На встрече обсудили отличия смешанного и гибридного обучения, опыт реализации гибридного обучения в школах разных регионах, а также прокторинг в школе. Михаил Гарус (школа Алгоритм, Белгород) поделился опытом гибридного и смешанного обучения в Белгородской области. Наталья Андреева (Центр Смешанного обучения) рассказала об отличиях гибридного и смешанного обучения, разных формах гибридного обучния и рекомендациях Министерства Просвещения. Оксана Перловская (Зам.директора школа 8, Усть-Илимск, Иркутская обл.) представила опыт гибридного обучения в своей школе. Алексей Наумов (зам.директора, гимназия 1505, Москва) показал новый инструмент прокторинга в школах и рассказал об опыте его использования в дистанционном обучении.

30.11.2020
Семинар: Скаффолдинг: история метафоры, понятие и приложение к образовательным технологиям

Скаффолдинг — это временная поддержка со стороны взрослого, помогающая ребенку достигать новых результатов. Как развивалось понятие скаффолдинга? Как выстроить систему поддержки ученика и применять скаффолдинг в образовательных технологиях? Как связы зона ближайшего развития и скаффолдинг? Мы встретились с Анной Шварц, исследователем Утрехтского университета (Голландия), автором статьи «Ранняя история метафоры скаффолдинга: Бернштейн, Лурия, Выготский и ранее «
Статья посвящена исследованию истории понятия скаффолдинга — одного из наиболее употребимых терминов в современных исследованиях образования. Скаффолдинг в переводе “строительные леса” обычно связывают с культурно-историческим подходом, Выготским и понятием зоны ближайшего развития. Однако, конкретные исторические связи до нашего исследования не просматривались. В статье мы раскрываем как метафора путешествовала из Советского Союза на запад и показываем исходную тесную связь метафоры строительных лесов с овладением новым моторным навыком, таким как игра на фортепьяно. На встрече мы поговорим, почему история метафоры важна для современного понимания сути скаффолдинга, и затронем как стратегии скаффолдинга могут быть реализованы в практике образовательных технологий.

07.12.2020
Активные методы в перевернутом обучении

Вы все ещё считаете, что перевёрнутый класс — это просто «прочитал теорию дома и выполнил упражнения в классе»? Нет. Поэтому наши спикеры рассказали о перевернутом классе и активном обучении. Ольга Гусева поделилась опытом смешанного обучения в Бауманском лицее (Йошкар-Ола). Наталья Андреева рассказала о перевернутом классе и подходах к реализации этой модели. Инна Селедцова рассказала о замечательном опыте перевёрнутого обучения с применением активных методов обучения: игровые механики выравнивания знаний, активное обучение, подробное описание конкретных приемов.

14.12.2020
Коучинг в школе

Мария Калужская, заместитель директора Гимназия N210 «Корифей» (Екатеринбург), сертифицированный коуч ACF, рассказала о возможностях применения коучингового подхода в различных сферах школьной жизни. Слушатели узнали, как работает коучинг в арсенале педагога, наставника, руководителя. Было протестировано несколько базовых приёмов (открытые вопросы, колесо баланса, шкалирование).

21.12.2020
Семинар: 3. Способы повышения эффективности онлайн-образования

Третья встреча Способы повышения эффективности онлайн-образования посвящена результатам современных исследований онлайн-образования и повышения его эффективности с помощью изменения контента и форматов учебных программ, курсов и платформ онлайн-обучения для среднего и высшего образования, о которых рассказала Лейбина А. В., кандидат психологических наук, старший научный сотрудник факультета психологии, МГУ имени М.В. Ломоносова.
Подробная информация и видео

28.12.2020
Итоги 2 конкурса сценариев уроков «Мой современный урок»
Что такое современный урок? Как его провести? Как выглядит сценарий современного урока? Подведение итогов ВТОРОГО конкурса сценариев уроков в смешанном обучении Мой современный урок, проводившегося ИРО Иркутской области (Александр Быков и Ольга Михеева) при поддержке Центра Смешанного обучения (Naty Vo — Natalia Andreeva). На конкурс поступило более 120 заявок. Только 40 заявок прошли отбор и были рассмотрены экспертами. Надеемся, что в следующем году получится сделать конкурс всероссийским. Основная жалоба экспертов: подмена понятий смешанное обучение использованием технологий на уроке. Поговорили о том, что такое современный урок, о критериях конкурса и лучших работах, а эксперты поделились впечатлениями от проверенных работ.

Смешанное обучение в России