Гибкая модель

Реализация гибкой модели в конкретной школе зависит от ее физического пространства.

Обычно есть центральный большой класс, в котором у учеников есть индивидуальные места работы – мини-офисы. У каждого ученика есть компьютер (или планшет), с помощью которого он учится онлайн. По периметру  центрального пространства — множество дискуссионных комнат для работы в малых группах, для брэнсторминга, а также научные лаборатории. Кроме того есть зона социализации, в которой дети размещаются на диванах, пуфиках и т.п. и продолжают учиться. Главное, чтобы школьники могли свободно перемещаться и группироваться с учетом своих потребностей. Таким образом, в Гибкой Модели основная идея состоит в том, что ученики, в отличии от моделей ротации, не ограничивают количество времени на тот или иной вид учебной деятельности. Вместо этого у каждого ученика есть гибкий график работы, изменяемый в зависимости от необходимости.

Это самая сложная для реализации, но и самая многообещающая модель. Чтобы работать в ней, у учеников должны быть развиты навыки самоорганизации, поэтому гибкую модель обычно применяют у учащихся старших классов.
Основная идея гибкой модели в том, что ученики,, не ограничивают количество времени на тот или иной вид учебной деятельности. Вместо этого у каждого школьника есть гибкий график работы, изменяемый в зависимости от необходимости.

Если есть команда учителей по одному предмету, можно реализовать преподавание этого предмета в одной или нескольких параллелях в гибкой модели. Гибкая модель предполагает, что убирается множество ограничений в системе: границы урока, границы тем и т.д., и каждый ученик получает возможность двигаться в своём темпе.

В гибкой модели становятся актуальными культура высоких
ожиданий, в которой каждый ученик идёт к своей высокой цели, и умение школы создавать и поддерживать эту культуру.

▶ Технические требования для реализации: необходим один
компьютер или планшет для каждого ученика, а также переоборудование пространства школы.
▶ Плюсы: возможность достичь максимальной индивидуализации и даже персонализации обучения.
▶ Минусы: сложность реализации.
▶ Возраст учащихся: 9–11 классы.
▶ Требования к учителю: умение работать с малыми группами,
умение поддерживать индивидуальную работу учащихся, помогать им выстраивать индивидуальные траектории, умение
работать с LMS, готовность быть тьютором и фасилитатором,
умение формировать учебную культуру.
▶ Сложность реализации: для реализации нужна команда учителей-единомышленников и поддержка администрации.

Школа  Summit (Калифорния, США)

Посмотрите, как российские учителя работают в гибкой модели (видео)

Смешанное обучение в России