работа с информацией в школе

Работа с информацией в школе

Когда в современную школу пришел интернет? Произошло это не так давно – 10-15 лет назад – но можно уверенно сказать, что вошел он в жизни и учеников, и учителей очень прочно. Но можем ли мы сказать, что преподаватели знакомы с интернетом достаточно хорошо, знают ли о его возможностях так же много, как… дети?

Как, например, мы ищем информацию? Разве кто-то из учителей просит учеников пойти в библиотеку, найти там справочник или энциклопедию, выписать оттуда в тетрадь несколько цитат или определений? Уже практически нет. Мы видим, что ученики «гуглят» и «серфят» во всемирной паутине. И зачастую ориентируются в ней намного лучше своих учителей. Но с чем есть определенные проблемы, так это с оценкой достоверности интернет-источников, анализом полученной информации и синтезом. И научить детей это делать — задача школы.

Изучалась ли работа с интернетом в школе?
Исследователи Олсон и Вишер в начале 2000-х годов изучали и измеряли величину эффекта использования интернет-ресурсов в обучении. В то время основная работа в интернете была ориентирована на поиск информации и только начинала зарождаться тема создания контента, поэтому исследовали не использование современного интернета, а потребление информации (причем в старом формате). Так они получили такие данные — d = 0,24 — и это не очень высокий показатель.

(о размерах эффектов читайте здесь)

Так же, как и другие ученые, Олсон и Вишер обратили внимание на то, что этот эффект не так значим, как другие варианты использования компьютеров в обучении, и характеризуется нестабильностью. Скорее всего, это связано с тем, что тема интернета в школе еще достаточно новая и со временем статей, исследований и метаанализов, посвященных ей, будет больше — тогда, возможно, будут получены другие результаты.

Можно надеяться, что «образовательный потенциал таких ресурсов вырастет по мере улучшения педагогической практики, повышения стандартов для обучающего контента и увеличения пропускной способности каналов связи» (Олсон, Вишер)

Обратите внимание, что это достаточно старые зарубежные исследования, однако обучение верификации информации так и не стало нашей реальностью.

Смешанное обучение в России