рефлексия на уроке

Рефлексия на уроке

Рефлексия на уроке в смешанном обучении — познакомьтесь с 10 лучшими приемами и выберите те, которые вам больше всего нравятся и подходят.

1. «Три М» (Три момента) — попросите учеников назвать 3 момента урока/темы, которые их больше всего удивили, заинтересовали или заставили поразмышлять. Другим вариантом использования этого приема может стать просьба перечислить три самых трудных момента, с которыми справились.

2. «Смайлики» — раздайте ученикам набор карточек со смайликами и в конце урока попросите выбрать и показать ту карточку, на которой отражены уровень понимания темы/настроение в конце урока/степень заинтересованности.

3. «Ручные сигналы» — выработайте с детьми свою систему сигналов, которая будет отражать их настроение, интерес к теме и т.д.. Что это может быть: большой палец вверх/вниз, хлопок в ладоши и др. (читайте здесь, как и где еще можно применять ручные сигналы)

4. «Лестница успеха» — раздайте детям картинку лесенки и предлагайте отмечать ступень (можно рисовать на ней человечка), на которой сейчас находится ученик: очень трудно и поэтому он в самом низу, работа налаживается — средние ступеньки и т.д.

5. «Яблоня успеха» — для реализации этого приема хорошо иметь стенд с нарисованной яблоней, к которой можно крепить (магнитом, например) яблоки разного цвета: зеленые, желтые, красные. Раздайте каждому ученику комплект из яблочек всех трех цветов (лучше их подписать — после урока вы сделаете фото дерева и сможете потом проанализировать результаты) и попросите прикрепить зеленое — если тема не была понята, красное — всё отлично усвоено, желтое — нужно немного повторить.

6. «Облако тегов» — групповой интерактивный прием, который можно использовать с применением сервисов (например, Word Art). Попросите каждого ребенка назвать новые слова, которые они узнали на уроке, навыки, которые закрепили, просто что-то интересное из урока. Сгенерируйте их в облако тегов.

7. «Таблица рефлексии» — графически отобразите (на бумаге, в электронном виде или на доске) цели урока и уровень понимания/усвоения. Предложите каждому ученику отметить плюсиком тот уровень, которого, по его мнению, он достиг.

8. «Рефлексивная мишень» — нарисуйте (на доске или бумаге) мишень, разбейте её на сектора: мне было интересно, я активно участвовал, я всё понял, я узнал новое; попросите учеников поставить свои метки. Чем ближе метка к центру, тем лучше они оценивают свой результат урока.

9. «Синквейн» — предложите учащимся написать синквейн (пятистрочную строфу) на основе изученного материала, где 1-ая строка — ключевое понятие урока, 2-ая — два прилагательных к ключевому понятию, 3-я — три глагола, обозначающих действия в рамках темы урока, 4-ая — предложение, раскрывающее суть темы, 5-ая — синоним ключевого понятия, его характеристика одним словом.

10. «Онлайн-опрос» — в сервисах по созданию опросов (Google Forms, Kahoot, Socrative и др.) создайте анкету с нужными вопросами, предложите заполнить её онлайн и затем проанализируйте.

Не забывайте менять приемы в зависимости от возраста ваших учеников, целей и задач урока!