родители и учителя

Укрепление связи между школой и семьей — как технологии могут помочь?

Родители и учителя — их взаимоотношения крайне важны и являются важной темой для изучения. В этой статье мы познакомим вас с взглядом на нее экспертов по смешанному обучению института Кл.Кристенсена (США) и личным опытом участников нашей группы «Смешанное обучение» на Facebook.

Знаете ли вы, что такое модульная теория? Это структура, которая объясняет, как оптимизировать производительность системы, а также иллюстрирует, почему интеграция дома и школы является ключевым рычагом для школ, стремящихся улучшить учебные достижения своих учащихся. Но для того, чтобы образовалась взаимосвязь, школы должны будут обратиться к инновациям — именно они переосмысливают роли и обязанности педагогов.

Согласно теории модульности, самый прямой способ улучшить производительность системы — это объединить компоненты с наибольшим влиянием. Вот простой пример (не из сферы образования): Amazon недавно создала парк самолетов, грузовиков и беспилотников — для интеграции логистики доставки с обработкой заказов и управления запасами, чтобы обеспечить надежную доставку на следующий день. А компания Microsoft, разработчик программного обеспечения, начала разработку оборудования для планшетов. Они не могли создать свой исключительный опыт работы с компьютерами следующего поколения, полагаясь на другие компании, чтобы выяснить аппаратную сторону.

То же самое относится и к образованию. Опыт учащихся как в школе, так и дома, влияет на их обучение. И хотя школа является формальным местом, куда ученики идут учиться, десятилетия исследований показывают, что семейные обстоятельства очень сильно влияют на их успеваемость. Предполагается, что значительный рост успеваемости учащихся может последовать из поиска более эффективных способов интеграции семьи и школы.

Как может выглядеть связь между учителями и семьями? Представьте себе такую школу: учителя полагаются на ежедневную поддержку со стороны членов семей, которые на добровольных началах участвуют в школьных активностях в качестве наставников, координаторов проектов или поездок, приглашенных докладчиков и экспертов в той или иной профессиональной области. Конечно, графики работы и другие обязанности затрудняют участие многих семей в течение школьного дня с 8.30 до 15.00, поэтому преподаватели меняют форматы взаимодействий: это могут быть телефонные звонки в нерабочее время, текстовые сообщения, видеочаты — всё в тактичном и ненавязчивом виде.

Родители и учителя — зачем нужна более тесная интеграция между ними? Она позволила бы обеим сторонам осознать, в чем больше всего нуждаются ученики. Если ребенок испытывает трудности в учебе и учителя понимают социальный и эмоциональный контекст его жизни вне школы, то меры воздействия, которые они предложат, будут лучше отвечают потребностям этого ребенка. Аналогичным образом, родитель, который подозревает, что его ребенок испытывает трудности в школе, без проблем сможет связаться с учителем, чтобы лучше ознакомиться с ситуацией и найти совместное решение.

Несмотря на эти потенциальные выгоды, усилия по объединению семьи и школы сталкиваются с реальными ограничениями. Понятно, что школы не могут и не должны пытаться управлять семьями так, как Amazon владеет и управляет грузовиками и самолетами. Школы также не могут повысить доход семьи, решить проблемы одиноких родителей или больных родственников. Но настоящая проблема, ограничивающая преподавателей, — это время. Интеграция дома и школы требует построения глубоких отношений, а есть ли у педагогов время работать на уроке и ​​управлять не только детьми, но и семейными связями?

У нас нет возможности увеличить количество часов в сутках, но есть… инновации, которые расширяют возможности учителей!

Подобно тому, как микроволновки, стиральные и посудомоечные машины дают занятым родителям больше времени на детей, технические решения нужны и учителям, которые могут высвободить больше их времени для работы с семьями. К счастью, цифровые технологии дают именно такие преимущества, позволяющие сэкономить время: упорядочение раздачи и сбора заданий, интерактивные тесты, онлайн-практика, адаптированные к потребностям учащихся. Среди этих технологий наибольшую экономию времени часто имеют те, которые освобождают учителей от необходимости повторять одни и те же уроки каждый день, неделю, месяц, год.

Например, Стейси Рошан и Карим Фарах — два учителя в Вашингтоне — регулярно создают учебные видео вместо стандартных лекций. Автоматизируя значительную часть своих уроков, они теперь могут тратить больше времени на планирование и занятия, помогая учащимся с индивидуальным выбором и выстраивая отношения со своими классами и родителями учеников. Теперь у них есть время на совместные мероприятия, поездки, беседы и обмен опытом.

А в старшей школе Innovations Early College в Солт-Лейк-Сити каждый учитель является наставником примерно у 40 учеников. Эти учителя еженедельно проверяют каждого из своих подопечных, чтобы помочь им спланировать и проконтролировать прогресс в достижении своих академических целей, обучить их различным навыкам, поддержать в поступлении в колледж и проконсультировать их, когда они решают проблемы со сверстниками или другими учителями. Кроме того, учителя-наставники связываются с семьями учащихся. И это стало возможным тогда, когда обучение стало происходить в том числе и через онлайн-ресурсы, курируемые их учителями.

В российских же школах набирает популярность такая форма взаимодействия школы с семьей, как проведение родительских собраний в таком формате, в каком учатся дети. Так, если школа внедряет цифровые технологии и смешанное обучение, объяснять каждому волнующемуся родителю, вредны ли гаджеты на уроке, как смотреть дома учебное видео и что делать, если нет доступа в интернет, а задали выполнить презентацию, — очень затратное по времени дело. Пригласить всех родителей класса (или даже целой параллели), чтобы дать им увидеть «как это всё работает», или организовать групповой родительский видео-чат с показом записей с урока или даже прямой трансляцией — отличное решение!

Укрепление связей между семьей и школой может изменить мир учеников.

А цифровые технологии могут стать тем ключом, который откроет путь к интеграции, расширив возможности учителей.

О том, к каким вопросам следует быть готовым учителю, внедряющему цифровые технологии, читайте здесь