Дизайн смешанного обучения

Учителя, работающие в смешанном обучении, осознанно разрабатывают все элементы опыта своих учеников для достижения желаемых результатов обучения.

Об этой стратегии

Эта стратегия проводит учителей через этапы проектирования обучения в среде смешанного обучения, где цифровые и очные элементы объединяются, чтобы дать учащимся возможность управлять своим собственным обучением. В отличие от традиционного обучения, когда все учащиеся выполняют одну и ту же работу в пространстве класса, в смешанном обучении учащиеся могут работать в разных местах в разных формах. В результате важно, чтобы учителя стратегически планировали действия, оценивание и этапы усвоение содержания курса, чтобы обучение было справедливым, а ресурсы были доступны для всех учащихся. Учителя, практикующие эффективное смешанное обучение, планируют с конца, начиная с целей обучения, с определения деталей оценивания и только потом разрабатывают мероприятий для достижения целей обучения.

Этапы реализации

1. Начните стратегическое планирование урока или темы в смешанном обучении, используя принципы обратного дизайна. Документ «Как подготовить урок или модуль? Шаблон с описаниями» поможет учителям ответить на главный вопрос: «Что мои ученики будут знать и смогут делать к концу урока или темы?» При обратном проектировании учителя последовательно проходят следующие этапы планирования:

  • Определите учебные цели
  • Определите как вы проверите, что цели обучения достигнуты (контрольные мероприятия)
  • Спланируйте учебный опыт учащихся

2. Изучите различные модели смешанного обучения, определив возможные способы согласования действий, оценивания и содержания курса с различными технологиями.

3. Определите какую онлайн среду или систему управления обучением вы будете использовать для подключения всех онлайн-занятий. Во многих школах есть необходимые или рекомендуемые инструменты для этой цели. За рекомендациями и помощью обратитесь к специалисту по технологиям в вашем учебном заведении. Если в вашей школе нет предпочтительного инструмента, попробуйте Google Classroom.

4. Создавайте культуру обучения, ориентированную на учащихся, в цифровой и очной среде, развивая умение задавать вопросы и формируя сообщество исследователей (Community of inquiry).

  • Предоставьте вашим ученикам возможность самовыражения в социуме. Создавайте сообщество с помощью совместных действий. Поощряйте учеников делиться связанным с темой историями, опытом и убеждениями в Интернете.
  • Присутствуйте в онлайн-среде в качестве помощника по обучению. Рассмотрите возможность создания и обмена видео или аудио для связи с учащимися. Своевременно давайте обратную связь и полезные инструкции.
  • Создавайте возможности для учащихся конструировать и проверять значения различных понятий в Интернете.
    • Поощряйте вовлеченность, предлагая к решению подлинные практикоориентированные онлайн-задачи, задачи, которые люди выполняют в реальном мире. См.раздел «Аутентичная оценка в онлайн-классе» (англ.язык), где приведены примеры аутентичных (практико-ориентированных) онлайн-заданий.
    • Попросите учащихся продемонстрировать свои знания с помощью медиа. См. ресурс «Покажи, что ты знаешь, с помощью медиа» (англ.яз), чтобы узнать, как побудить учеников к творчеству.
    • Разрешите продуктивную борьбу (онлайн-соревнования), не спасая учащихся, сразу давая ответы, а поощряя размышления через задавание вопросов. Чтобы узнать больше о продуктивной борьбе, ознакомьтесь с ресурсом «Продуктивная борьба — лучшее место для учащихся».
    • Для получения дополнительной информации о создании Сообщества исследования, см. Ресурс Purdue Community of Inquiry (англ.яз).

5. Курируйте и создавайте ресурсы, которые можно использовать для ознакомления студентов с контентом. Уравновешивайте использование текста, изображений, аудио, видео и интерактивных материалов, чтобы учащиеся оставались вовлеченными. Изучите ресурс «Режимы доставки контента в Интернете«, чтобы узнать о преимуществах, недостатках, наилучшем использовании и ресурсах для каждого режима доставки.

Вопросы к внедрению

ЕЩЕ РАЗ ответьте на вопросы, которые могут возникнуть при внедрении смешанного обучения

Советы опытного учителя

  • Начни с малого. Не пытайтесь спланировать весь смешанный курс за один присест. Вместо этого начните смешивать по одному уроку за раз.
  • Начните с основного набора цифровых инструментов, которые ученики будут использовать неоднократно. Мое ядро всегда включает в себя LMS (систему управления обучением), с которой все будет связано, инструменты Google Suite, инструмент создания и инструмент обсуждения. Я представляю их ученикам по одному.
  • Найди друга. Пригласите коллегу или друга в FaceBook, чтобы они вместе с вами отправились в путешествие по смешанному обучению. Делитесь идеями и ресурсами и вместе преодолевайте сложности этого пути.

Источник Трэйси Цайн (CC BY-NC 4.0)

Смешанное обучение в России