харлина л.и.

Урок математики в 5 классе в технологии смешанного обучения в модели ротации станций (смена рабочих зон)

Тема урока — «Шкала. Координатный луч»

Тип: Закрепление знаний.

Характеристика класса: в классе 24 человека: 13 мальчиков и 11 девочек. У шестерых ребят уровень познавательной активности выше среднего, хорошая память. Умеют анализировать и применять полученные знания на практике. Тринадцать учащихся имеют средний уровень познавательного интереса, недостаточно развито логическое мышление. У пятерых — низкий уровень, плохая память, теряются при выполнении самостоятельной работы.

Программа: Рабочая программа учебного предмета математики для 5 класса разработана в соответствии с ФГОС основного общего образования по математике. За основу программы взята рабочая программа общеобразовательных учреждений «Математика 5 – 9 классы» составитель А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир и др. – М.: Вентана-Граф, 2014 г. и учебники «Математика. 5 класс. Учебник для учащихся образовательных организаций»/ А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир и др. – М.: Вентана-Граф, 2015 г.

Количество часов: 170 учебных часов в год, 5 учебных часов в неделю.

Раздел учебника: Натуральные числа и действия над ними.

Формы, применяемые на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы, применяемые на уроке:словесный, наглядный, практический.

Технологии и приемы, применяемые на уроке: технология критического мышления,здоровьесберегающая технология, смешанное обучение модель «Ротация станций», прием «Светофор», «Яркое пятно», «Кластер».

Технические и цифровые средства обучения: мультимедийный тест, онлайн – тестирование https://www.yaklass.ru/p/matematika/5-klass/naturalnye-chisla-13442/koordinatnyi-luch-13495

Оборудование: экран, проектор, ноутбуки с выходом в интернет, безмен, термометр, ростомер, метровая лента, ватман, клей, карточки задания, маршрутные листы.

Задачи:

  • раскрыть сущность технологии смешанного обучения;
  • показать преимущества использования модели «Ротация станций»;
  • охарактеризовать основные этапа урока по модели «Ротация станций»;
  • представить анализ результатов обучения с использованием технологии смешанного обучения на уроках математики.

Суть модели «Ротация станций» сводится к тому, что учащиеся делятся на несколько групп по видам учебной деятельности. В течение урока учащиеся по сигналу перемещаются от одной станции к другой. При использовании данной модели меняется характер взаимоотношений учителя и ученика. Использование модели целесообразно, т.к. обучающиеся в классе различаются по своим психологическим особенностям, уровню мотивации, сформированности ИКТ­ компетентности и регулятивных универсальных учебных действий.

Зона работы с учителем дает возможность работать с небольшой группой учащихся, так как класс разбит на дифференцированные группы. Поэтому предусмотрено несколько вариантов заданий для детей с различным уровнем подготовки к уроку.
Зона проектной и исследовательской работы позволяет применить полученные знания на практике, прием «Кластер», помогает повторить теорию, систематизировать полученные знания.
Зона самостоятельной работы с цифровыми ресурсами. Ребятам было предложено поработать с материалом сайта ЯКласс, а также в силу того, что часто возникают проблемы с интернетом, подготовлен мультимедийный, разноуровневый тест. Очень удобно использовать созданный электронный тест в программе MyTest. Эта программа позволяет учащимся не просто пройти тест и получить оценку, но и выполнить работу над ошибками.

Переход с одной рабочей зоны к другой позволяет учащимся регулировать и активизировать познавательную деятельность и перестраиваться с одного вида учебной деятельности на другую. Переход к станции «Работа с компьютером» сопровождается тьютером (лаборант), который организовывает работу в компьютерном классе.

Технологическая карта урока (скачать)

Самоанализ урока (скачать)