В 1971 году ведущий американский социальный психолог, доктор философии по психологии, профессор Эллиот Аронсон разработал новый метод — это техника «Групповой пазл» (Jigsaw technique. официальный сайт автора https://www.jigsaw.org/). Метод для организаций таких занятий в классе, при котором все ученики связаны между собой и зависят друг от друга. Можно применять онлайн, если платформа позволяет делить участников на группы
Суть его в том, что учитель делит класс на группы, а задания — на части, которые дети должны собрать вместе как головоломку. В ходе такой работы возникает позитивная взаимосвязь и взаимозависимость друг от друга и коллективная ответственность за выполняемую работу.
Помимо того, что техника «Групповой пазл» является эффективным способом изучения материала, сам процесс складывания пазла поощряет активное слушание, участие и сопереживание, предоставляет всем членам группы значимые роли в академической деятельности.
А вот какие преимущества имеет этот метод для педагогов:
- Достаточно прост в освоении
- Является одним из самых эффективных методов с точки зрения влияния на качество обучения (по Хэтти — дает самое высокое приращение знаний)
- Похож на игру, что ощутимо повышает вовлеченность учеников.
- Может использоваться вместе с другими педагогическими приёмами
- Может применяться в течение одного урока
- Не требует материальных вложений.
Пошаговая инструкция, названная «Десять шагов», научит вас использовать эту технику правильно.
«Десять шагов»
Шаг первый: разделите класс на группы по 5-6 человек
Группы должны быть максимально равными по возможностям. Сильные ученики, как и слабые, не должны все быть вместе в одной группе.
Используйте этот же простой метод для выявления социальных связей в классе: предложите ученикам поделиться самим и понаблюдайте за процессом. Так можно понять, кто с кем дружит, кто остается вне групп, как проявляют себя участники в ходе коллективной работы.
Шаг второй: в каждой группе назначьте лидера
Не стоит всегда выбирать самого сильного ученика или неформального лидера коллектива. Наблюдайте за тем, как себя проявят и другие учащиеся.
Шаг третий: разделите урок на 5-6 сегментов
Пояснение: не обязательно именно на 5-6. Количество сегментов — это число элементов в вашей головоломке, и именно вы решаете, сколько их будет.
Например, ваша задача — познакомить учеников с биографией писателя. Таким образом, вы делите её на приблизительно следующие сегменты:
1.Детские годы, учеба в гимназии, лицее
2.Семейная жизнь
- Литературные успехи, публикации, отзывы критиков
- Влияние исторического периода на творчество
- Вклад в мировую литературу
Шаг четвертый: дайте задание каждому ученику изучить один сегмент
Вы должны убедиться, что для этого изучения у каждого ребенка достаточно информации (и главное, чтобы ее не было больше, чем нужно)
Шаг пятый: выделите время на прочтение каждого сегмента дважды
Важное: ученики не должны учить наизусть эту информацию. Процесс должен быть максимально привлекательным и не раздражающим.
Шаг шестой: сформируйте временные «экспертные группы»
После того, как материал усвоен, формируются временные «экспертные» группы из учеников разных групп. Каждый должен познакомить остальных со вверенным ему материалом. Так происходит обмен мнениями, углубление своих познаний по всей заданной теме.
Шаг седьмой: верните учеников в первоначальные группы.
На этом этапе они должны обменяться новой информацией друг с другом. Являясь «экспертами» лишь в одном сегменте, они словно собирают групповой пазл, чтобы глубже вникнуть в тему.
Шаг восьмой: попросите учеников задавать друг другу вопросы
Вопросы на этом этапе крайне важны — именно тогда обучение становится активным процессом. Ученики проявляют любопытство, ликвидируют пробелы в своих знаниях.
Шаг девятый: переходите от группы к группе, наблюдайте за процессом
Если у какой-либо группы возникают проблемы (например, кто-то слишком доминирует или нарушает дисциплину), направьте ее деятельность в конструктивное русло. Также вы можете поручить лидеру группы следить за порядком.
Шаг десятый: проведите тестирование или викторину
Важно помнить: учебный процесс должен доставлять удовольствие, а не выглядеть обязанностью. Придумайте викторину, чтобы каждый ученик воспринимал процесс как игру.
Это заключительный этап техника «Групповой пазл».
Желаем удачи в освоении!
Познакомьтесь с практикой проведения онлайн-занятий в формате группового пазла:
21.09.2020 — Метод группового пазла онлайн (О.Сурьянинова)
Метод группового пазла онлайн
Участники встречи учились применять метод группового пазла (Мозаика или JigSaw puzzle) с Сурьяниновой Ольгой, зав.кафедрой английского языка Новой школы. Этот метод является самым эффективным для повышения успеваемости по результатам исследований. В перечне факторов влияющих на учебные результаты (Дж.Хэтти), входит в десять самых влиятельных. Участики делились на группы и активно работали с учебным материалом.
16.02.2021 (Ольга Сурьянинова)
Групповой пазл на уроках английского языка.
По результатам исследований групповой пазл — одна из самых эффективных технологий, влияющих на академические результаты учащихся. Сурьянинова Ольга, учитель английского языка Новая школа, г.Москва, рассказала о применении технологии групповой пазл на уроке. Как задействовать на уроке всех-всех, даже если у Вас многочисленная разноуровневая группа? Как смена формата способствует развитию гибких навыков школьников?