Опыт Новой школы

Зеливанский Дмитрий, директор по коммерческим программам, руководитель проекта «Вторая смена», Новая школа:
16.03.2020

Мы во Второй смене запустили сегодня онлайн уроки по обычному расписанию. Коллеги за выходные самостоятельно разобрались в технологиях, попробовали, организовались и сегодня практически всё сработало.

Сделали в итоге на Гугл Aps: расписание в календаре, там же ссылка на Hangouts-Meet, в Meet видеозапись.

Часть учителей оценили уроки, как более эффективные. Некоторые дети работали активнее, чем в классе.

В очередной раз убедился, что дело не в технологиях, а в людях, в культуре, в ценностях. Это такие взрослые и такие дети. Они привыкли конструктивно взаимодействовать на уроках и продолжают в другом формате.

Из комментариев:
У нас 4 класса: 6,7,8,9. В каждом по расписанию свой урок, соответственно, в каждый час разный учитель собирает детей онлайн. Одновременно на платформе проходят 4 онлайн урока.
До этого использовали гугл-почту, у каждого ребенка есть школьный эккаунт, поэтому именно такая конфигурация была выбрана для быстрого запуска. А сам быстрый запуск был сделан для «собирания» детей и включения в работу, которые дома в новых условиях могут легко расползтись. Качество занятий было на втором месте, особенно с учетом отношения к учебе — большинство детей занимаются с удовольствием, ценят учителей, поэтому все в итоге были рады встречам в онлайн. Дальше займемся усовершенствованиями

Описание внедрения дистанционного обучения в школе
Сделали быстрое изучение возможностей платформ (за субботу), спроектировали две гипотезы. В воскресенье проверили обе, выбрали простую и надежную (с гуглом). Перенесли расписание в календарь детям — расписание оставили как было в школе. В каждом уроке появилась ссылка на трансляцию. Включили опцию видеозаписи. Вечером в воскресенье кураторы детям в классные чатики отправили инструкцию про понедельник, проработали первые вопросы/ответы. Заставили учителей работать онлайн без особых изменений, проведя обсуждение в чате команды, успокоили нервных, снизили ожидания у перфекционистов, начали. Отработали первые технические проблемы после первого урока, присутствовав на нем. Что-то изменили после второго. Собрали обратную связь от детей в конце дня, сделали инструкцию на второй с улучшениями

Хроника #удаленушки, два дня опыта:

— Постепенно уходим от фронтального онлайна добавляем интерактива, для чего подключаем Zoom с разделением на группы, осваиваем Google Class с выдачей заданий, интерактивные рисовалки.

— Дети включены в онлайн занятия лучше, работают активнее. Но и устают быстрее. В чем причина усталости — компьютер или включенность? Может наши привычные очные 6-7 уроков подряд, в ожидании интенсивной работы — иллюзия? Взрослые, которые у нас тоже пошли на уроки с детьми, отмечают сильную усталость. Мы как-то проводили акцию «день с классом» — взрослые весь день ходили на все уроки с одним классом. К 15:00 все взрослые были мертвые. Последний урок выглядел насмешкой — собрать ребят удавалось на несколько минут. В отпуске под пальмой я могу часа 4 в день учиться эффективно, а потом спад. А у вас как?

— Кто не учился в классе, тот продолжает бездельничать в онлайн, возможностей больше.

— Учителя устают сильнее. Новизна, дополнительный объем работы, отсутствие навыков, отсутствие живого контакта, завышенные ожидания — всё вызывает стресс. Некоторые увидели себя в записи и умерли от ужаса. Другие всё еще боятся включать запись. Комплименты и убеждения не спасают. Не настаиваем, выжить важнее.

Несколько конкретных технических рекомендаций по работе с Google Meet:

1. Лучше работать на десктопе, на мобильном не очень удобно
2. Нужны наушники, звук из динамиков фонит и мешает другим
3. Учителю лучше иметь гарнитуру — качество звука лучше, это критично
4. Ребенку лучше отключать микрофон, когда не говорит. Учитель может сам отключать, если что
5. Есть возможность выбрать макет экрана, где участники отображаются удобным образом (есть обычный список справа — удобнее так)
6. Можно и желательно ученику закрепить учителя на основном экране, нажав на булавку, чтобы он не исчезал во время ответов других, иначе все мелькают
7. Учителю важно не забыть включить запись. Это поможет не отвлекаться на технические проблемы учеников и им не паниковать — смогут посмотреть урок в записи, если что
8. Важно ученикам во время перерыва отлипнуть от экрана и подвигаться. Мы заметили, что дети включены сильнее, работают лучше (пока), но и устают, соответственно, быстрее. Просят перерывы длиннее.

Фото из сториз инстаграмма @karan.teen

Смешанное обучение в России